Web 2.0 y Educación.

      Para hablar de la web 2.0, nos tenemos que referir al termino INTERNET, conjunto de ordenarores intercomunicados, este concepto lo podemos conocer como un nuevo espacio de comuicación, conocimiento y la educación, tecnologia representativa de lo que ocurre de la sociedad del siglo XXI.
 

 
      Internet ha cambiado a lo largo del tiempo, muchos autores se referian al él, hace diez años podríamos conocerlo como web 1.0, en la actualidad web 2.0 ¿y en un futuro? ¿podria ser web 3.0?...

      Al hablar de Web 2.0, nos referimos al Internet  tal y como lo podemos ver ahora, en la actualidad.¿Qué diferencia hay entre escuela 1.0 y 2.0? En la web 1.0, era como una especie de red de documentos, como una biblioteca de lectura de información, sin embargo, esto ha cambiado el concepto de web 2.0 hace referencia a que el internet lo construimos entre todos, la creamos a través de redes tecnológicas. Por ello podemos decir que esta web es una red social, de personas intercomunicadas que intercambiamos información.
       
- Acceso libre a la información: La Biblioteca Univarsal.
- Facilidad y y libertad de publicación y participación.
- Experienciareales de comunicación: redes sociales.
- Compartir e intercambiar comocimiento: recursos abiertos y gratuitos.

     Existen muchas herramientas, los podemos denominar como repositorios de archivos, clasificados como:
- Videoclips.
- Imágenes.
- Sonidos.
- Presentaciones Multimedia.
- Intercambio archivo. (Peer to peer)
 
     Podemos encontrar otra serie de recursos que nos sirven para la comunicación virtual o redes sociales.
- Redes de propósito general o de masas megacomunidades (facebook, twitter, myspace,tuenti).
- Redes temáticas o micorcomunidades con un interés específico (ning, elgg, grou.pc).

     Hay otros servicios en la web 2.0 que nos permiten publicar, es decir, expresarnos con seguridad:
- blog.
- wikis.

- editores HTML on line.       

   Para concluir, ser un profesor/a del siglo XXI, requiere asumir las nuevas formas culturales del siglo XXI.
- Ser usuario/a habitual de la web 2.0.
- Cambiar el pensamiento pedagógico.
- Cambiar las prácticas didácticas.
 

¿Qué es el eLearning?

            A grandes rasgos, es un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado a través del uso de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación).

Existen varios sinónimos: teleformación, aprendizaje abierto y flexible, educación virtual, teleeducación, aprendizaje distribuido, bleded learning, enseñanza on line…

Existen distintas dimensiones de eLearning:
         - En función del grado del presencialidad/virtualidad.

1. Modelo de Enseñanza Presencial Apoyado con Aula Virtual.

2. Modelo de Enseñanza Semipresencial.

3. Modelo de Educación a Distancia a través de Aulas Virtuales.       

         - En función del enfoque o método de enseñanza-aprendizaje.

1. aprendizaje por recepción: Metodología tradicional de exposición del conocimiento.

Alumno aprende a través de lectura y estudio individual.

Reproducción del conocimiento en exámenes.

El eje clave del aula virtual son los contenidos, es decir, mucho texto, poca imagen. Archivos PDF, Word, Presentaciones PowerPoint y similares. Poca comunicación entre alumnos y docentes.

En definitiva este modelo es el cambio tecnológico, pero permanece el mismo método pedagógico de siempre: trasmitir información.

2. aprendizaje por descubrimiento: Metodología que plantea problemas y ofrece recursos para la elaboración autónoma del conocimiento. Alumno aprende a través de realización de actividades. Trabajo colaborativo entre estudiantes.

El eje clave del aula virtual son las actividades, es decir, pocos documentos de lectura, pero muchos recursos, y orientaciones y guías de trabajos. Mucha interacción entre alumnos y docente. Se combinan actividades individuales con otras individuales.

          - En función del tipo de tecnología empleada.

 Hace referencia a un recorrido, que comienza desde la página Web docente en HTML, luego eLearning a través de aulas virtuales estructuradas, aula virtual: plataforma flexible y modular (MOODLE), Web 2.0 como plataforma de eLearning, PLE: Personal Learning Enviaroment, y termina con el mLearning: aprendizaje oblicuo a través de tecnologías móviles.  

Los espacios de aprendizaje en el elerning son las aulas virtuales, esta tiene cuatro dimensiones fundamentales: informativa, práctica, sociocomunicacional y evolutiva.

Componentes de un curso virtual: documentos de estudios, actividades para ser cumplimentadas por los alumnos, recursos de apoyo, autorización y avaluación continua y comunicación con otros estudiantes y profesor.

LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

      Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.

¿En qué medida son útiles las TIC desde el punto de vista educativo?  

1. Estas herramientas nos dan acceso a gran cantidad de información.
2. Este tipo de tecnologías permiten una interacción entre la máquina y el ser humano.
3. Las formas de utilizar la información deja de ser lineal y se convierte en una forma llamada organización hipertextual, es decir, las informaciones están conectadas entre sí y puedes acceder a bastantes opciones.
4. Formato multimedia.
5. Recursos para la comunicación, es decir, poder comunícanos entre nosotros.

Aplicaciones de las tecnologías digitales en la enseñanza:

-         Webs educativas.

-         e-LEARNING: aulas virtuales.

-         Pizarra digital interactiva.  

-         Videoconferencia.

-         Espacios virtuales colaborativos: Redes Sociales

-         Web 2.0: blog, Wikis, video clips.

-         Software para la educación.

-         Multimedia educativo en disco: CD_ROM, DVD…

LOS ORDENADORES EN LA ENSEÑANZA:

Sus antecedentes fueron en los años 60-70, definido su concepto como “máquinas de enseñar y enseñanza programada” por Skinner y el conductismo con la creación de máquinas para el aprendizaje.

En los años 70 y principios del 80, surgieron las primeras aplicaciones exitosas para la época en el mundo educativo. Los primeros microordenadores (Spectrum, Commodore),   programas diseñados en BASIC, aplicaciones en matemáticas, la EAO (enseñanza asistida por ordenadores), el proyecto LOGO (Papert), debate sobre la asignatura de informática.

Ya en los años 80 aparecen el PC y MS-DOS, primer software específicamente educativo (PC Globe, MonoLoco, etc), experiencias de aplicaciones escolar de procesadores de textos, bases de datos,… inteligencia artificial en educación: los ITS (Sistemas Tutoriales Inteligentes)

A partir de los años 90 y 2000 la generalización e integración pedagógica del multimedia y la telemática. Aparece el multimedia, la revolución Internet, la cultura digital como la cultura de consumo de masas, desarrollo de la teleformación (educación a distancia a través de Internet), portátiles webs educativos, etc.

El futuro de las TIC en la educación: e-learning.

-         Generalización de las redes y los recursos digitales en el sistema educativo.

-         Web 2.0 (blogs, wikis,  redes sociales educativas, repositorios,…)

-         Expansión de la educación a distancia a través de Internet (eLearning). Estudiar desde casa. Universidades virtuales. Educación online.

-         El ordenador invisible en las aulas y en el hogar.

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL? LAS TIC EN LAS ESCUELAS.

     Las escuelas del siglo XXI deben alfabetizar a los ciudadanos, es decir formar ciudadanos cultos en este comienzo del siglo XXI, de una forma “digital”.

     La competencia digital, principalmente significa que los estudiantes aprendan a acceder a la información (adquirir habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías) a la vez esa competencia digital, implica que deba saber transformar la información en conocimiento (ser capaz de plantear problemas analizar e interpretar con significado la información). Además de estos dos puntos, también implica  saber expresarse y difundir información (disponer de habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguaje) , usar democrática y éticamente la información (desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación e información).

¿CÓMO ENSEÑAR LA COMPETENCIA DIGITAL?

Criterios básicos que debe tener un profesor a la hora de planificar y desarrollar actividades:

-         Proporcionar experiencias de aprendizaje: aprender a través de la acción.

-         Desarrollar una metodología de constructivista del conocimiento.

-         Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado.

-         Emplear fuentes y herramientas diversas de información (libros y web 2.0)

Tecnología Educativa.

    El tema comienza hablando del mito de la máquina de enseñar, que era una máquina donde el profesor introducía libros y a través de unos auriculares le llegaba la información a los estudiantes.
    La Tecnología Educativa, nació hace varias décadas, en los años 30 aproximadamente. Tecnología que de forma rápido y fácil que permitían que los estudiantes aprendieran.
     El recorrido a lo largo del siglo XX:
- Medios audiovisuales en la enseñanza.
- Radio y televisión educativa.
- Informática educativa.
     De dicho recorrido se construye la idea para la búsqueda por una tecnología eficaz.
     Después de varias décadas se aprendió que la calidad de los estudiantes no depende de que si utilizan una u otra tecnología, no depende de la calidad del aparato utilizado ("ningún medio es mejor que otro"), lo que influye es lo que hace el profesor con ese medio para enseñar a los estudiantes.
    Existen muchas ampliaciones de las TIC como por ejemplo: portal Web educativo, redes sociales, eLearning, edublog, etc.
    Se intenta investigar en que medida afectan las líneas de la tecnología educativa en los estudiantes.

Sociedad de la información y la educación.

    Internet es una de las palabras más nombradas en los últimos tiempos por quienes se aproximan a la tecnología o a la informática, se ha convertido en el medio de comunicación más extendido en toda la historia de la humanidad.

    Las nuevas tecnologías cada día van avanzando más y adquieren más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social, se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

     En este tema nos encontramos con un término muy importante en el siglo XXI, que es el de “multialfabetización”, es decir, saber usar de forma inteligente, crítica y ética las nuevas tecnologías.

    Por último, con las TIC podemos acceder a mucha información cuando la necesitemos, aunque muchas veces errónea, pero sabiendo buscar puedes acceder a información muy buena. 

    Por ejemplo, en la siguiente página Web podemos encontrar información muy interesante. http://www.fundacion.telefonica.com/es/debateyconocimiento/publicaciones/index.htm

La ley SINDE

La ley Sinde también llamada como "Disposición Final Segunda", gracias a esta ley el Ministerio de Cultura puede bloquear páginas web que ellos considera que violan la propiedad intelectual, estos hacen que los propietarios de las pág. web retiren esa información supuestamente errónea voluntariamente y si no lo hacen este asunto lo llevaria un juez y se multará al propietario.

http://alt1040.com/2011/01/que-es-la-ley-sinde

ESCUELA 2.0

Este término fue creado por el Ministerio de Educación. Se tiende a asociar (Escuela 2.0) con una modernización tecnológica: sustitución de los materiales escolares tradicionales por la tecnología digital, se supone que con la finalidad de mejorar los resultados académicos de los alumnos. Conocida en Canarias como "cliC escuela 2.0".

Consejería de Educación ha denunciado nueve casos de agresiones a docentes

      Santa Cruz de Tenerife, 31 mar (EFE).- La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias informó hoy de que desde diciembre de 2009 ha denunciado ante la fiscalía las agresiones a nueve docentes, de las cuales la autoridad judicial ha calificado ocho como faltas y una como delito, en este caso a la espera de que se celebre la vista.

      El 18 de diciembre de 2009, la Consejería y la fiscalía firmaron un convenio de colaboración por cinco años para tratar de reducir las agresiones a docentes y mantener su dignidad profesional.

     En el convenio, informó Educación en un comunicado, se definieron mecanismos de cooperación y canales de información para mejorar la eficacia en la investigación, persecución y castigo de las agresiones.

      La Fiscalía se compromete a investigar los casos de agresiones a docentes y a impulsar el enjuiciamiento ante los tribunales en los casos de delito o falta. 

      Noticia publicada el 31 de marzo en el periódico ABC. 

                       

Medios de enseñanza y materiales didácticos.

        Las personas, los profesores, los contenidos, actividades metodológicas que se desarrollan, están presentes en un conjunto de medios materiales que nos permite trabajar, enseñar y aprender.
       La evlución de los medios y materiales didácticos.
       Lo primero que encontramos son los iconos de las piedras.
       Más adelante la escritura manuscrita (2000-3000 a.C.). En la Edad Media los libros manuscritos, de difícil acceso que se encontraban en los monasterios. Más tarde los libros y textos impresos (Guterberg S.XVI, XVII y XVIII). Para los educadores este invento fue muy importante porque podrían ser utilizados en el espacio escolar.
       A finales del siglo XIX, principios del XX la creación del lenguaje audiovisual ( las imágenes en movimiento en 1885) ésta es una forma de codificación revolucionaria. A diferencia de los libros el lenguaje eudiovisual es mucho más complejo, este método no requiere no requiere una alfabetización previa para comprenderlo. Y se ha expandido al cine y a la televisión .
       A finales del del S.XX y principio del XXI, la digitalización de la información (TIC), permiten almacenar una gran cantidad de información, se puede representar de múltiples formas (multimedia). Nos permite comunicarnos con otras personas a tiempo real o no.
  
¿Qué son los medio de enseñanza?
        "Es cualquier recurso tecnológico  que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos" (Escudero (1983, p.91))

Está caracterizado por:

• Soporte físico o material.
• Un contenido, información o mensaje.
• Una forma simbólica de representar la información.
• Una finalidad o propósito educativo. 

Tipos de medios y material didácticos:

• Según soporte/sistema simbólico: manipulativos, impresos, icónicos, auditivos y digitales.
• Según destinatarios: alumno y profesor
• Según materia y nivel educativo:  Lengua, Matemátias y Geografía. Infantil, Primaria, Secundaria.

Principios para el uso pedagógico de los medios.

1. Debe seleccionarse y usarse los materiales didácticos en función de las características, conocimientos previos y necesidades del alumnado.
2. Debe planificarse e integrarse curricularmente cada medio de enseñanza. Coherencia con los objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
3. Deben enseñarse tanto las habiliades de comprensión de mensajes como las capacidades de expresión  través de los medios.
4. Debe desarrollarse un proceso de enseñanza multimediado ( uso de una gama variada de medios: impresos, sonoros, audiovisuales y digitales). Evitar una enseñanza mono mediada.